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作者：马萍;
单位：石河子大学师范学院;
摘要：教师专业自主权是教师合作和专业认同的逻辑前提，任何一种合作都在为身处其中的成员建立技术标准和价值参照。教师专业自主权的保障并不着眼于教师专业发展的自我实现，而是要求教师具有履行专业责任的自我决定能力，并为发挥这种能力创造良好条件。教师合作中专业自主权分为校内教师合作的自由裁量权和选择权、校际教师合作的学术交换权与指导评价权、校企教师合作的知识产权与技术赋权。教师合作要通过合作本身去生成教师使命、归属感和专业性工作的结合体，对教师专业自主权的维护需要教师具有合作所需要的“共通的价值”，即促进校内合作的“权利竞合”与外部支持的争取，以“强互惠”的合作逻辑防止专业僭越，推动个体专业化转向集体专业化的“数字确权”。
关键词：教师合作;专业自主权;校内合作;校际合作;校企合作;数字确权;权利竞合
基金资助：2020年石河子大学青年创新培育人才项目“‘双一流’建设背景下新疆高校教师资源配置研究”（项目编号：CXPYSK202001）的研究成果
