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作者：朱月萍;
单位：泰州医药高新区(高港区)教师发展中心;
摘要：中小学生学习力是学生的核心素养，而学生学习力的生成要植根于问题导向的学习实践，即学生要在问题发现中蕴养学习态度，在问题探究中推动知识运用，在问题解决中强化智慧生成。要引导学生通过思维的转化形成积极、主动的学习态度，通过思维的建构有效运用知识，通过思维的系统化持续生成解决问题的智慧来提升自身的学习力。同时，要以培养学生核心素养作为学生学习力培育的根本，以实践情境作为学生学习力培育的现实载体，以学科知识作为学生学习力培育的基本素材，培育学生面向不确定的学习情境时的积极适应能力。
关键词：中小学生学习力;“双减”政策;问题导向;思维养成;学习情境
基金资助：江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“指向数学思维发展的小学数学学习力提升的实践研究”（编号：2021JY14-L201）的阶段性研究成果
