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作者：王鹏;
单位：吉林师范大学教育科学学院;
摘要：随着知识生产模式从Mode1向Mode2、Mode3的转型，知识的跨学科性、超学科性、情境性与应用性特征日益凸显，大学的社会功能持续拓展，教师学术创业作为知识转化与价值实现的重要路径应运而生。教师的学术创业遵循知识属性的双重逻辑、大学组织功能的演进逻辑、教师个体动机的驱动逻辑与知识生产模式转型的制度逻辑，但也面临着学术评价体系的结构性矛盾、知识生产与市场运作的逻辑冲突、资源供给体系的碎片化及文化认知与身份认同的障碍等现实困境。推进知识生产模式转型下的教师学术创业良性发展，应构建多元化评价激励机制，搭建专业化协同支持平台，提升教师学术创业核心能力，优化学术创业生态系统。
关键词：知识生产;;教师学术创业;;评价激励机制;;专业化协同平台;;核心能力;;生态系统
基金资助：吉林省研究生教育教学改革研究重点课题“教育强省视域下吉林省研究生教育质量监测体系的研究与实践”（课题编号：202419961K7000A）的研究成果
