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作者：陈肖燕;
单位：华东师范大学马克思主义学院;
摘要：劳模精神、劳动精神、工匠精神作为中国劳动人民的精神灯塔，具有劳动实践必须坚守的德育元素和红色文化基因。高职院校“三种精神”通识课程建设，有助于实现个体品德与社会责任有机统一，培养高素质人才服务经济高质量发展，传承红色基因以赓续精神血脉担当。当前，高职院校“三种精神”通识课程建设存在三维目标设计失焦、课程内容纵向衔接不畅与横向拓展不足、课程实施“理实一体”闭环衔接不足、课程评价闭环系统尚未形成等问题。高职院校“三种精神”通识课程建设的路径是：培育劳模工匠精神，提高劳动素养；劳动教育形式分段递进，体现认知渐进；教学活动“理实一体”，增强学习体验；建立健全评价机制，稳步优化课程建设质量。
关键词：高职院校;;“三种精神”;;劳模精神;;劳动精神;;工匠精神;;通识课程
基金资助：浙江省高职教育“十四五”第一批教学改革项目“基于‘三种精神’融合培育的‘1+3+N’教学模式改革与实践——以《浙匠与创新》课程为例”（项目编号：jg20230110）的研究成果
