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作者：吴丽华;
单位：江苏省南通市通州区教师发展中心;
摘要：小学生语文学习力关系到语文学习的效率，其习得主要有赖于语文学习活动本身。目前，小学生在学习语文的动力、能力、创新力以及学习品质等方面存在诸多问题，具体表现为：学习动力较弱、主体意识不强，学习能力有待提升、迁移性不够，学习创新力薄弱、自我建构不足，学习品质不突出、元认知能力未成熟等，影响着学习力的培养与提升。现场情境教学与提升小学生语文学习力相契合，现场情境教学的要素优化为提升小学生语文学习力创造了条件，现场情境教学的实施策略为提升小学生语文学习力提供了实践支撑。教师可以基于现场情境教学，通过设计现场情境、突出学生的主体性、重构和优化教学流程、探索和健全教学评价等路径来提升小学生语文学习力，促进学生全面发展。
关键词：现场情境;学习力;小学语文
基金资助：江苏省南通市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于‘现场情境’的小学生语文学习力提升实践研究”（课题编号：GH2022098）的研究成果
