来源：期刊VIP网 时间：
作者：陈斯琪;
单位：四川师范大学教育科学学院;
摘要：教师教学情感是教师的个体自主性表达，是教师在教学实践活动中情感体验的产物，更是对“知情共进”的教育活动的意向性感受。当下仍存在教学情感自主性受限，敷衍行为滋生；教学情感理智性不足，功利行为异化；教学情感教育性缺乏，服从行为盲目等问题。教师教学情感价值复归的对策是：深化教师职业道德，增强情感韧性坚守；统一教学与研究，增进教师个人理智；厚植教育情怀，践行教育家精神。
关键词：教师教学情感;教师职业道德;教学与研究;教育情怀;情感教学
