来源：期刊VIP网 时间：
作者：吴立宝;万浩一;杜卿;
单位：天津师范大学教育学部;
摘要：双减政策后基于AGIL模型为抓手构建的作业系统是将作业视作教育评价系统下一相对独立的子系统。作业系统的运行机制是把环境作为作业系统构成的生存依托，主体是作业系统运行的控制中心，作业系统的要素是作业设计、作业实施、作业反馈、作业管理。“双减”后作业系统出现主体配合环境需求积极性低、素养导向与结构化作业理念落空、资源收集与有效利用方式有限、区域特色与校本文化弱化的失衡现状。AGIL模型中的作业系统境遇是适应功能失控、目标达成功能失调、整合功能失策、潜在模式维持功能失范。作业系统功能发挥的路径是重构作业观念、重建评价反馈机制、重温学科学习规律、健全校本作业教研机制，如此才能推动作业系统功能的再平衡。
关键词：作业系统;AGIL模型;功能分析
基金资助：2022年国家社会科学基金教育学一般课题“‘双减’背景下义务教育阶段作业设计研究”（课题编号：BHA220139）的阶段性研究成果
