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作者：王丽珍;武晔秋;王世杰;
单位：山西大同大学教师发展中心;北京邮电大学人文学院;
摘要：教育数字化转型已进入新的阶段，如何促进高校教师发展成为亟需研究的问题。当前，新手型教师的数字素养与教育教学能力缺少有效链接，胜任型教师的数字素养与教育教学能力亟待快速提升，专家型教师的数字素养与教育教学需要深度融合，卓越型教师的数字素养和教育教学需要实现引领和示范。数字化转型背景下，高校教师培养可构建“三级四类五法”分层递进模式，即由学校、学院、院系（教研室）三级组织对新手型、胜任型、专家型、卓越型四类教师，采用“线上+线下”“校内+校外”“集体+自主”“研训+指导”“理论+实践”五种方法相结合进行分层分类系统化培养，以实现新手型教师教学能力与数字素养的协同发展，胜任型教师数字化赋能教学创新与科研能力的跃升，专家型教师数字化推动教育变革引领力的塑造，卓越型教师实现“教育实践者”到“教育变革引领者”的跨越式发展。
关键词：教育数字化转型;;高校教师;;“三级四类五法”分层递进模式;;教学能力;;新手型教师;;胜任型教师;;专家型教师;;卓越型教师
基金资助：2021年度山西省高等学校教学改革创新项目“‘互联网+’视域下跨学科教师队伍建设研究”（项目编号：J2021490）的阶段性研究成果
