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作者：白珊;屠健;
单位：新疆师范大学教育科学学院;新疆师范大学招生就业处;
摘要：项目式校本研修是以教学问题为统领，将解决问题所涉及的跨学科知识与教师的实践经验相结合，引导教师在工作情境中通过合作探究与实践反思促成问题解决，通过教学展示及多元互评检验学习效果的一种教师学习模式。项目式校本研修具有问题导向、实践探究和协作反思的特质，有助于提升教师学习的实效性，促进教师对课程改革理念的深入理解与实践转化，推动教师的同侪合作与批判性创新。项目式校本研修的实施需要以调研分析为基础精准提炼驱动性问题，激发教师的内在学习动机；依托真实情境中任务链的具身化实践，推动课程改革理念的内化深耕；基于评价量规开展全程性多元化评价，促进教师协作能力和创新意识的全面发展。
关键词：项目式校本研修;;教师;;驱动性问题;;具身化实践;;多元化评价
基金资助：2024年度新疆师范大学智库招标课题一般项目“新课程改革背景下以教师的项目式学习推动教学胜任力的实践路径研究”(项目编号:ZK2024C14)的研究成果之一
