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作者：周德胜;冉肖;
单位：重庆市铜梁区教师进修学校;重庆市铜梁区福果小学;
摘要：量感是数学核心素养主要表现之一，它关乎学生对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。基于具身认知理论培育学生量感，对学生认知结构升级、培育学科核心素养、提升问题解决能力等方面大有裨益。教师可结合学生量感发展水平，在具身认知视域下利用实感具身体验培养感性的量感，借助实境具身体验发展理性的量感，通过离线具身体验提高辨析的量感，以更好地促进学生的数学学习。
关键词：具身认知理论;;小学生量感;;小学数学;;实感具身体验;;实境具身体验;;离线具身体验
基金资助：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“小学生数学量感素养培育的教学实践研究”(课题编号:K23YG1210095)的阶段性研究成果
