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作者：赵文政;张立国;
单位：鞍山师范学院教育科学与技术学院;陕西师范大学教育学部;
摘要：为满足异质性学习主体的多元需求，教学设计通过精细化的教学策略优化和资源的个性化配置，维持着知识传递的精准适配和认知能力的最优提升之间的复杂平衡。面向教师发展的人机协同教学设计主要体现为：教学设计过程辅助，人机结构协作；教学设计内容优化，人机实践融合；教学设计系统重塑，人机生态共创等结构样态。同时也面临着数字化基础设施匮乏，数字化生态的系统性失衡；教育资源配置不均衡，算法模型的结构性偏差；教师数字鸿沟差异，技术适应的动态性割裂等现实困境。为促进教育高质量发展可采取以下策略：优化数字基础设施，实践数字生态协同与动态扩展；重构数字教育资源供给机制，实现分布式资源协同与算法优化；提升高校教师数智素养，协调技术适应性与智能培训系统，推进中国式教育现代化。
关键词：教师发展;;人机协同;;教学设计;;教育数字化;;数智技术;;数字基础设施;;数字教育资源;;教师数智素养
基金资助：教育部高校思想政治工作创新发展中心(武汉东湖学院)2024年度专项研究课题“多智能体赋能思想政治教育数字化转型的实现路径与优化策略研究”(课题编号:WHDHSZZX2024207)的研究成果
