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作者：赵彦美;
单位：咸阳师范学院教育科学学院;
摘要：随着数字化、智能化等前沿技术的不断发展，高校教育教学的知识边界不断延伸，教育教学范式发生重大变化，教学手段和载体交叉融合，数智场景正成为高校教学创新的重要环境。具身认知视域下，高校智能教学场域在教学范式上，集中模式让位于全场域教学；在智能学习中，离身认知趋向体验认知；知识迁移中，自媒体叙事趋于融合多元。以具身认知理论引领高校智能教学场域建设，应遵循让教学行为更加真实有效、让知识学习更加可感可知的双重原则。高校智能教学场域建设的现实路径是重塑智能教学场域的学科边界，重构智能教学场域的个体画像，重建智能教学场域的协同关系。
关键词：具身认知;;智能教学场域;;教学范式;;智能学习;;知识迁移;;学科边界;;个体画像;;协同关系
基金资助：2024年度陕西省教育科研重大课题“县域教育高质量发展监测评价体系构建与实施策略研究”（课题编号：ZDKT2405-3）的研究成果
