来源：期刊VIP网 时间：
作者：原克学;袁丹;
单位：山西省教育科学研究院;重庆第二师范学院教师教育学院;
摘要：区域基础教育质量监测是教育治理体系现代化的重要组成部分，也是推动基础教育高质量发展的关键抓手。当前区域基础教育质量监测还存在着多重困境：评价观念滞后、专业队伍不足、协同机制不畅、结果运用表面化等问题。为推动区域基础教育质量监测可从工具性评价向发展性评价转变，从管理性评价向治理性评价升级，构建“理念重塑—技术赋能—机制优化—应用深化”的一体化监测质量提升策略，以期区域基础教育质量监测转型为区域教育生态的“体检仪”、教育改革的“导航仪”和育人方式的“校准器”。
关键词：高质量发展;;基础教育;;区域基础教育;;质量监测;;理念重塑;;技术赋能;;机制优化;;结果应用
基金资助：山西省教育科学“十四五”规划2023年度数字化与教育教学改革专项课题“基于大数据的义务教育阶段学业质量评价实践研究”（课题编号：SZH—230087）的研究成果
