来源：期刊VIP网 时间：
作者：赵文政;张立国;
单位：鞍山师范学院马克思主义学院;陕西师范大学教育学部;
摘要：主动学习空间在智能算法与传感技术深度融入中衍生的主体能动性与技术理性冲突，以及深度反思被高频反馈压缩所引发的疏离与重构难题，成为教育数智化进程面临的关键堵点。有效认识和构建数智时代主动学习空间成为突破堵点的当务之急。数智生态中主动学习空间在数据足迹、权力知识、技术中介、平台协议等维度形成多向共构，其流变体现在算法驱动的学习轨迹再造、混合现实无缝衔接、社群与角色的动态重置、感知技术下的即时重构等。而主动学习空间的异化体现为定制路径下的知识断裂与反思剥夺，声誉量化下的权力抑制与信任裂缝，虚拟界面中“非场所化”体验割裂，断点式反馈对深度思考的挤压。基于现实教育情境，面向数智时代的主动学习空间构建应当达成算法透明共识，赋能学习者的技术民主化机制；构建社会实践共同体，嵌入式项目与实地协作场域；再融合身体空间技术，协同共创多元主体设计工坊；实现时间节律自治，重塑深度探究的时间主权。
关键词：数智技术;;主动学习空间;;算法透明共识;;社会实践共同体;;身体空间技术;;时间节律自治
基金资助：辽宁省教育科学“十四五”规划2025年度教师队伍建设研究专项课题“人工智能时代乡村教师角色的伦理重构与实践路径研究”（课题编号：JG25JS001）的研究成果
