来源：期刊VIP网 时间：
作者：李君;
单位：江苏省兴化市昭阳湖初级中学;
摘要：几何直观是促进数学理解、数学发现的有效途径，是创新性思维活动的开端，是数学学科素养的主要表现之一。当前，几何直观教学存在直观感知失衡、形数联系失当、图表分析失准等“失度”现象。为此，教师应围绕教学内容、教学过程和教学评价等展开多重比对建构“适度”教学，通过教材重组、教学重构、课堂重塑，促进几何直观素养有效落地。
关键词：初中数学;;几何直观教学;;适度教学
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“促进思维进阶的初中数学深度教学改进研究”（D/2021/02/693）的研究成果
