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1：综合学习的特征、基本类型与实施要点
2：“教联体”建设实践中学校的职责边界与责任担当
3：教育时间视域下小学“课间圈养”现象探析
4：智能时代校家社协同推动小学职业体验的实践策略
5：小学“校内一小时”体育活动的困境及优化路径
6：校园阅读体系的构建与实践路径
7：拟剧理论视域下公开课与家常课中的教师自我呈现
8：小学开展项目式教学的“四环推进”与“四课指导”
9：一致性视角下数学单元整体框架设计的四个维度
10：分数意义单元整体教学的三维架构
11：独断式儿童美术教学的表现及应对策略
12：小学心理健康教育课程学习评价的三个核心问题
13：项目驱动下的小学语文“百字作文”微习作实践研究
14：整本书阅读教学的“四阶”模型构建与实施
15：小学数学教学内容“学材化”的实践路径探索
16：基于学科育人的小学英语单元整体教学实践
17：小学道德与法治“生长”作业体系的建构
18：语文跨学科学习任务群表现性评价的意涵、原则和实践范式
19：俄罗斯儿童音乐学校及其对我国课后服务发展的启示
