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作者：孙丽丽;涂瑞雪;
单位：江南大学教育学院;
摘要：作为学校教育时间制度的重要组成部分，课间本应成为学生身心调适的闲暇时段。然而，在教育实践中，“课间圈养”现象频发，成为典型的课间问题，引发了全社会对课间管理方式的广泛讨论。这一现象不仅表现为对物理空间和身体行为的严格管控，还隐含着时间安排与精神空间等深层问题。基于教育时间视角，“课间圈养”现象的成因主要有三方面：一是功利化的时间取向消解了课间的育人价值，二是碎片化的时间切割破坏了学生在课间的连续性体验，三是透支化的时间安排侵蚀了课间的闲暇时光。回归理想课间，首先必须重塑时间伦理，将学校时间制度从功利化模式转向育人模式，尊重学生个体的学习节奏。此外，还应建立弹性灵活的学校时间结构，建立具有动态调节功能的时间体系；增加自主游戏时间，为学生创造能够真正自由探索的游戏天地。
关键词：教育时间;;课间圈养;;理想课间
基金资助：江苏省高校哲社重大课题“教育视频图像阐释中的知识生产与教育教学体系的深层变革研究”（2025SJZD077）;; 江苏省教育科学规划重点课题“儿童形象的图像表达及育人价值探究”（B/2023/01/115）的阶段性成果
