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作者：卞小利;潘磊;
单位：连云港师范学院第二附属小学;连云港师范学院第三附属小学;
摘要：小学道德与法治课事关落实立德树人根本任务，其作业设计的质量至关重要。基于杜威“教育即生长”理论构建的“生长”作业体系以尊重儿童本源性为起点，激发内生动力为关键，培育核心素养为旨归。通过“立足本源、主动发展、系统整合、应用提升”四阶段路径，可以形成“学情分析”搭支架、“活动·整合·差异”激活内生动力、“素养导向·证据推理·情境创设实现价值”的闭环策略，以促进学生知情意行互动共生与道德素养持续进阶，为落实立德树人提供有力的作业支撑。
关键词：双减政策;;核心素养;;生长作业体系;;作业设计;;知情意行
