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作者：祁明艳;龚青松;
单位：江苏省苏州工业园区景城学校;江苏省连云港市连云区教师发展中心;
摘要：表现性评价是通过真实情境中的语言实践观测学生统整素养生长、响应复杂问题挑战、显影协作探究轨迹、呈现创造应用成果的评价范式。评价过程中要坚持跨领域整合、真实问题驱动、动态过程锚定和多元主体参与等原则搭建评价框架；要锚定任务内核提取关键评价坐标，让目标与素养精准对接，分解宏大任务设计阶梯式序列，使语言表现渐进生长，开发适配简易的评价工具，让综合能力可视可测，将评价深度融入教与学全过程，在动态互动中捕捉素养进阶轨迹。
关键词：表现性评价;;语文跨学科学习;;任务群;;教学评价范式
基金资助：全国教育科学规划2023年度国家重点课题“新时代加大国家通用语言文字推广力度实施战略研究”（AGA230017）;; 江苏省教育科学规划2024年度重点课题“任务群视域下小学生语文‘言思共生’能力培养研究”（B-b/2024/03/360）;; 江苏省中小学教学研究第16期立项课题“积极语用观视角下小学生高阶思维与创意表达共生路径研究”（2025JY16-L200）的阶段性研究成果
