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作者：张灶瑾;何捷;
单位：浙江省台州市临海哲商现代实验小学;闽江师范高等专科学校教育科学研究所;
摘要：习作教学是培育语文核心素养的重要路径，但当前的习作脱离真实的生活与实践。因此，基于项目化学习理念，可以将“百字作文”作为习作教学突破口，构建起“目标驱动—情境创设—进程推进—成果应用”的四阶实施路径，通过梯度化目标设定、真实性情境构建、问题链与支架化实施策略以及多元化成果应用，激发学生的习作内驱力，进而为提升小学生习作能力提供系统化策略，为深化语文课程改革、落实核心素养培育提供可资借鉴的实践范式。
关键词：项目化习作;;百字作文;;习作教学;;微习作;;核心素养
