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1：教育数字化转型中教师、教材、学生三维互动模式探究
2：新时代绿色教育的现实表征与实践向度
3：中华优秀传统文化在新时代的教育“元价值”及其实现
4：数字化时代教师时间的指向、困境与重构路径
5：数字化教育资源共享机制构建的困境及其纾解
6：互动仪式链理论下教师跨校交流的困境与改进策略
7：学校德育的文化困囿与超越路径
8：乡村小规模学校美育浸润的行动阻碍与优化策略
9：中国班主任研究的贡献与前瞻
10：中学物理教师培训需求调研及课程体系构建
11：智慧教育背景下学生个人信息保护的困境与应对
12：小学职业生涯教育与劳动教育融合开展的可能与路径
13：循证式课堂诊断的价值属性、行动路径及有效保障
14：位育视域下乡土课程建设的价值、困境与突围
15：数学真实情境的学科意义、教学意义与教学实现
16：指向“理解的循环”的英语阅读教学及其实现
17：共生教育理念下劳动教育项目式学习的可能与可为
18：数智技术赋能教育评价转型的内生动力、关键问题与实践路向
19：中小学教师教学评价的改革指向与数字化转型
