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作者：左静妮;
单位：天津师范大学教育学部;甘肃民族师范学院外国语学院;
摘要：在教育数字化转型中，教师、教材、学生三者形成了复杂的运作模式与交互逻辑。根据教育活动中主客体关系解释模型，传统主客体关系不仅转向主体间性，更逐步走向人与数字化教材的对话学习样态。教育要素间关系探究必须将诸多新兴因素纳入考量范畴，从一种更为宏观、全面且多元融合的视角出发，深入剖析他们之间的三维互动模式。在教育数字化转型背景下，分析各要素的特性，聚焦数字化教学模式驱动下的三维互动关系，应用理论思辨法探究其协调运转模式、深层次内在逻辑及驱动原理，以期为学生的学习模式变革和教师的数字素养提升做一理论研究铺垫，也为学会教学、学会学习等相关研究提供有益参考与借鉴。
关键词：教育数字化转型;;教材、教师、学生三维互动模式;;教育要素
基金资助：甘肃省教育厅2024年大中小学课程教材专项研究课题“高校外语‘理解当代中国’系列教材理念创新与教学实践路径研究”（GSJC-Y2024019）;; 2024年甘肃省大学外语教学研究会教学改革项目“教育数字化转型中高校外语语言服务能力提升研究”（GSSJXJGYB19）的阶段性研究成果
