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作者：杨晓玉;但武刚;
单位：华中师范大学教育学院;广东省珠海市麒麟中学;
摘要：理解的循环是理解者不断形成新的认知结构、理解事物的更新层次与建构意义世界的过程，对于学生的英语阅读能力和跨文化理解力发展具有重要意义。在英语阅读教学中，理解的循环分为单文本和多文本两种类型，其循环层次包含基础语言文字的梳理、部分到整体的语篇逻辑分析、意义的揭示与建构三方面。英语阅读教学需要重视理解的循环，要锁定概念，激活先见，设计问题，创设情境，由此促进学生理解的循环的达成。
关键词：理解的循环;;英语阅读教学;;跨文化理解力
基金资助：2023年珠海市教育科研规划课题“英语阅读课堂中的理解循环及实现”(2023ZHGHKT164);; 2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“素养导向的高考命题研究及教学转化”[(2024)1号]的阶段性研究成果
