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来源：期刊VIP网 时间：
作者：张晶;
单位：江苏省南京市慧园街小学;
摘要：数学教材作为链接课程标准和课堂教学的媒介，是“实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源”。因此，小学数学教材须实现“学材化”，其实践路径包括：从知识传递到素养涵育的整合与延伸，实现学习主题的学材化；从零散知识到认知体系的整体建构，实现学习知识结构的学材化；从线性教学到动态生成的路径设计，实现学习线索的学材化。由此提升学生的数学核心素养，进而达成学科育人。
关键词：小学数学教材;;学材化;;知识工具;;育人载体
