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作者：贾姝婷;魏同玉;
单位：江苏师范大学教育科学学院;
摘要：独断式儿童美术教学以美术技法的掌握和画面效果的完美呈现为教学目标，以指令性语言和程序性教法为指导方式，以儿童是否“听话”和学习成效的标准化呈现为评价准则。这种教学违背了儿童身心发展规律，抑制了儿童的感受力、观察力、想象力和创造性思维等的发展，其形成的主要原因在于教师的非专业性。要转变这种教学表现，教师就需要提升教育素养，转变教学观念；以理论指导实践，探索符合儿童身心发展特点的美术课程体系；丰富美术教学方法，激发儿童的学习兴趣；采用多元评价标准，促进儿童内生发展。
关键词：独断式儿童美术教学;;非专业性;;内生发展
基金资助：2023年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“我国中小学教师知识观的代际传承与时代创新研究”（23YJC880110）;; 2023年度江苏省社会科学基金青年项目“跨学科视角下教师知识的适应性研究”（23JYC007）;; 2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏省中小学教师知识观的代际差异与时代转化研究”（2022SJZD039）的研究成果
