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作者：任建英;
单位：课程教材研究所考试评价研究中心;
摘要：难度是把握考试性质、体现学情理解、反映命题质量的重要指标之一。基于学业质量标准合理转化和阐释试卷试题难度是依标命题的关键所在。改变以往简单以“了解、理解、应用”等认知性词语来模糊对应考试难度的做法，结合课程标准中的学业质量要求，我们对现有难度模型进行了重构，这一重构将有利于促进考试与课程标准的紧密衔接，对于考试结果的解释与使用也将发挥重要的作用。
关键词：核心素养;;依标命题;;考试难度模型;;学业质量水平
基金资助：教育部课程教材研究所2024年度科研发展基金课题“核心素养导向的命题理论与实践研究”（JCSZD24005）的研究成果
