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作者：殷凤;张慧;
单位：上海市浦东教育发展研究院;上海市浦东新区高桥镇小学;
摘要：核心素养体系本身关注的是综合性素养，以落实“培养什么人”的教育目标。加强课程综合，注重关联，开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能，是新一轮课程改革的重要指向。以关联内容结构、融通核心素养、创设进阶活动、落实以评促学作为跨学科学习设计的路径，精准把握跨学科学习的取向，避免学科间的简单“拼盘”，从而真正实现课程的协同育人。
关键词：跨学科主题学习;;协同育人;;核心素养
基金资助：上海市教育科学研究一般项目“指向核心素养的小学道德与法治大单元教学设计研究”（C2023259）的研究成果
