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作者：刘正松;
单位：江苏省南京市教学研究室;
摘要：教材解读是教师的基本功之一，关乎着课堂教学的整体效能。因此，需要在诠释教材解读内涵、剖析教材解读价值的基础上读懂教材、读通教材、读活教材、读透教材，进而厘清教材编写意图，关联同一序列内容，再现知识形成过程，洞察课程育人价值，形成整体通读、单课精读、对比研读等教材解读的常规路径。
关键词：教材解读;;整体通读;;单课精读;;对比研读
基金资助：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”（DHA200370）的研究成果
