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作者：李海霞;汤焱昊;
单位：北京联合大学师范学院;
摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出英语课程目标是培养学生的核心素养，并主张围绕“情境”进行学习来实现目标。但是，教师往往难以区分“情景”和“情境”，在教学实践中用“情景”代替“情境”的做法比较普遍。针对这个问题，结合小学具体教学案例，提出从创设前置情境、连贯情境和拓展性情境三个方面实现从“情景教学”到“情境教学”，从而培养学生核心素养，实现小学英语课程育人目标。
关键词：情景;;情境;;对话教学;;核心素养;;小学英语
基金资助：北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“循证课例研究在职前教师教育中的实施及成效研究”（CDFB24269）的阶段性研究成果
