来源：期刊VIP网 时间：
作者：王中华;刘玲玲;
单位：贵州师范大学教育学院;
摘要：在2024年秋季学期新教材启用的背景下，中小学教师的教材执行力对于构建高质量教材体系具有重要的现实意义，对于引领教材改革、落实培养学生核心素养及促进教材创新发展发挥着关键作用。当前，教师的教材执行力主要体现在教材执行前的认知能力、教材执行中的运用能力和教材执行后的反馈能力等三个维度。然而，教师在教材执行过程中存在认知迷思、运用失当和反馈匮乏的问题，导致教材执行效果不理想。基于此，转变思维方式、活用教材栏目、强化理论指导及改进评价机制成为提升中小学教师教材执行力、推动教材教学高质量发展的重要动力和关键策略。
关键词：新教材;;中小学教师;;教材执行力
基金资助：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——新建院校改革与发展研究中心2023年度课题“‘大先生’视野下新型本科院校教师职业发展的学校支持研究”（XJYX2023A01）的研究成果
