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作者：章策文;
单位：江苏省南京市金陵中学;
摘要：教材是静态的呈现和展示，教学是动态的实践和生成，而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中，存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟、过度关注语言知识呈现忽视教材文化现象的剖析、过度关注板块教学设计忽视教材学习资源的统整、过度关注教学内容转化忽视教材学习评价的落实等现象。为此，教师在进行教材内容教学转化时要以专家的视角分析教材逻辑、以育人的视角探究主题意义、以共享的视角培养文化意识、以学生的视角整合学习资源、以补偿的视角指引自我评价。
关键词：教学转化;;教材逻辑;;教材理解;;高中英语
基金资助：江苏省中小学教学研究第十四期课题“高中英语多元教材体系的开发与实践研究”（2021JY14-JC16）的阶段性研究成果
