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作者：邢珍珍;
单位：太原工业学院计算机工程系;
摘要：通过定性访谈与问卷调查相结合的混合研究方法，从权威性、趣味性、支持服务性、丰富性、时效性、针对性六个维度，探究在线课程特性对大学生持续学习行为意向的影响机制。对423份有效问卷的数据分析表明，课程六维特性均显著正向驱动学生的持续学习意愿。为进一步增强大学生持续学习行为意向，应构建课程“权威性—趣味性”双螺旋结构，优化课程支持服务与资源适配，强化课程时效性与针对性机制。
关键词：大学生;在线教育课程;持续学习;行为意向;课程特性
基金资助：山西省教育厅高等学校一般性教学改革创新项目“大数据背景下大学生在线学习持续意愿影响因素及提升策略研究”（项目编号：J20231312）的阶段性研究成果
