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作者：沐文中;胡锦秀;
单位：江苏省泰州中学附属初级中学;
摘要：教师思维预见力是保障项目化学习有效实施的关键能力。但在跨学科项目式学习中，由于教师未能具备一定的思维预见力，不能走向主动创生和协同育人，导致项目式学习中出现学生视界窄化、思维固化等问题，难以适应跨学科学习的高位要求。为此，可通过加强实践反思、深化理论应用、沉淀教育智慧，进一步提高教师的经验性思维预见力、学理性思维预见力和创造性思维预见力，推动初中数学跨学科项目式学习高质量发展。
关键词：初中数学;;跨学科项目式学习;;思维预见力
基金资助：江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“STEAM理念下初中数学综合与实践项目式学习研究”（2023JY15-L245）的研究成果
