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作者：沈有禄;
单位：海南师范大学教育学院;
摘要：国家有关政策及法律要求社会各界要积极营造职业教育良好发展氛围，在普职分流及民众对职业教育接受度不高的情况下，中小学教师对职业教育的接受度值得关注。通过对全国15 625名中小学教师的调查发现：中小学教师让其孩子接受职业教育的意愿比较低，仅为27.9%，在各人口学变量间存在显著差异，学段越高的教师越不愿意让其孩子上职业院校，经济越发达的东部地区及地级市、省会地区的教师越不愿意让其孩子上职业院校，除了年收入在10万元以上的高收入水平及职称未定级的教师外，年收入水平越高及职称越高的教师越愿意让其孩子上职业院校。为此，建议：为形成正确的劳动观与职业观，很有必要要求中小学教师在平时的课程与活动中逐步渗透有关的职业启蒙教育知识，应要求初中及普通高中教师越来越多地正面向学生宣讲职业教育，让学生明白职业教育同样是适合的成长成才途径，在正面宣讲职业教育中应更多地要求男性教师及年收入水平在10万元以下中的收入越高的教师及职称越高的教师，因他们更能接受职业教育，其有利身份与地位也更容易取得学生及家长的信任与接纳。
关键词：职业教育;意愿;中小学教师;差异
基金资助：国家社会科学基金项目“‘三州’地区高中普及攻坚与普职协调发展研究”（项目编号：18BMZ076,主持人：沈有禄）
