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作者：王强;王帅;
单位：华中师范大学教育学院;湖北省武汉市汉南区纱帽中学;
摘要：教师专业成长深植于情境、理论与实践的繁复交织与对话之中，这三者间的动态互动与依存关系构成教育过程的复杂图谱。深藏于三元关系中的“暗能量”是推动其融合的深层引擎，具体表现为理论自觉的内在驱动力、设计思维对创新实践的精妙引领，以及实践智慧在应对多变教育实践中的独特作用。通过元反思促进实践性知识的生成与凝练，以课例研究为行动策略引领教学革新，进而构筑嵌入式的实践共同体学习环境，以期为教师专业成长提供切实可行的整合之道。
关键词：教师成长;;教师专业发展;;教育情境;;教育理论;;教育实践
