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作者：邹乐;孙小军;惠姣姣;
单位：宝鸡文理学院数学与信息科学学院;陕西省宝鸡市第一中学;
摘要：在核心素养成为课程改革支点的大数据时代，如何在教学实施中落实核心素养成为基础教育界关注的焦点，而开展核心素养评价研究自然就成为实现焦点、撬动支点的关键点。本研究在梳理数据分析素养已有成果的基础上，初步形成了数据分析素养的内涵和测评指标体系；进一步采用Delphi法最终界定了数据分析素养的内涵，并形成了包含3个一级指标和9个二级指标的高中生数据分析素养测评指标体系。依托上述工作，给出了发展高中生数据分析素养、落实教—学—评一致性的教学启示，以期达到“以评促教”“以评促学”的目的，充分发挥评价的诊断和激励功能。
关键词：数据分析素养;;Delphi法;;测评指标体系;;以评促教;;以评促学
基金资助：宝鸡文理学院2022年研究生创新科研项目“信息技术与中学概率统计教学的融合：历程、实践与进路”（YJSCX22YB30）的研究成果
