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作者：李新华;
单位：福建省福州市仓山区教师进修学校;福建教育学院语文课程与教学研究所;
摘要：文章针对当前古诗词测评中存在的必备知识理解不深、试题设计连贯不足、测评构想适切不佳等问题，指出这些问题与试题情境化设计关联度不高有关。本文分析了不同思维结构与“情境”复杂程度之间的关联，以《发渝州却寄韦判官》为例，探讨利用SOLO分类理论设计不同层次的情境试题，可以有效评估学生在不同认知层次上的表现，促进学生对古诗词的深入理解，培养创造性思维和实际应用能力，提升学生的语文素养和核心素养。
关键词：SOLO分类理论;;情境设计;;古诗词测评;;认知发展;;核心素养
基金资助：福建省教育科学规划2024年常规课题“基于SOLO分类理论的初中‘整本书阅读’开放性试题设计及分级赋分的研究”（FJJKZX24-151）的研究成果
