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作者：刘依鑫;
单位：北京市第一中学;
摘要：“稳定与变化”作为地理科学的重要思维方式，对于培养学生的地理综合思维具有积极意义。在分析“稳定与变化”地理作用机制的基础上，挖掘其与高中地理综合思维培养各维度的契合要点，并以“自然地理环境的整体性”教学内容为例，依托青藏高原“前世—今生—未来”的教学情境，分别从“选取稳定特征”“借助反馈结果”“结合区域联动”“划分时空尺度”四个方面提出了具体的教学实施建议，以期促进学生的地理综合思维进阶发展，并为高中地理教学实践提供参考。
关键词：“稳定与变化”;;高中地理;;综合思维;;地理环境
