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作者：郭震;
单位：人民教育出版社课程教材研究所;
摘要：教师对教材内容的深入理解和对争议性问题的合理处置，对于落实新课程的学业要求和做好教育“双减”具有重要意义。结合2024年人教版《义务教育教科书·化学》（九年级上册）在各地的教学实践和培训回访，对新教材使用过程中师生较为关注的实验探究、概念原理、插图栏目等方面的部分问题进行分析，并对相应问题的教学处理进行初步探讨。
关键词：化学新教材;;问题解析;;化学教学
基金资助：人民教育出版社课程教材研究所课题“人教版教材纵横衔接研究”（ZD2021-03）、人民教育出版社课程教材研究所课题“初中化学安全教育内容体系的研究”（KC2022-009）的研究成果
