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作者：侯怀银;王佳盈;
单位：山西大学教育科学学院;
摘要：教学经验一词已被广泛使用，已有界定主要基于来源、本质和功能三个角度，形成对教学经验的认识。教学经验是指学校授课教师通过不断地从书本或与人交往中直接获得，并持续总结反思自身教学实践经历所形成和积累的持续变化的认知和行动图式。教学经验具有个体性与共享性共存、稳定性与动态性同在、实践性与反思性互依等特征。教学经验与教育经验、教学智慧、教学机智、教学常识、教学理性等相关概念既有联系，又有区别。
关键词：教学经验;;教学智慧;;教育经验;;教学机智;;教学常识;;教学理性
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”（VAA210003）的研究成果
