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作者：李百成;潘小峰;
单位：华中师范大学人工智能教育学部;江苏省昆山市亭林初级中学;江苏省外国语学校;
摘要：“教联体”是建设高质量教育体系的重要抓手，以一体化理念赋能基础教育育人方式改革，为促进区域政、校、家、社等主体协同互动而形成的一种教育共同体。“教联体”具有目标一致性、主体多元性、区域适应性、过程协同性等特征，这些特征共同构成“教联体”运行的基础。“教联体”的构建有利于打造协同育人平台、深化区域教育、促进学段衔接和服务高质量教育体系建设。“教联体”构建需要通过凝聚协同共识，健全家校社协同育人机制；探寻系统建构，促进多方主体优势互补；因地制宜施策，打造区域特色协同模式；融合科技创新，推动教联体现代化发展等举措，稳步推进“教联体”的健康发展。
关键词：基础教育;;家校社协同育人;;“教联体”;;高质量教育体系
基金资助：教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”（19YJA880012）的研究成果
