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作者：杜伟;
单位：广东省深圳市宝安区教育科学研究院;
摘要：在小学科学课教学中，一线教师因长期轻视论证活动的价值，或缺乏适切策略支持和引导学生的论证活动，使论证活动变成验证活动，极大地制约了学生科学思维的发展。思维型科学课论证活动的开展可以从课堂论证环境的营造和渲染，核心论点的提炼和析出，论证方法的训练和引导，论证依据的铺垫和挖掘等方面着手，帮助学生基于证据与逻辑建立证据与解释之间的关系，并提出合理见解。
关键词：思维型科学课;;论证活动;;论证环境;;核心论点;;论证方法;;论证依据
基金资助：广东省深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于学业评价结果应用的小学科学思维型教学策略研究”（YB23101）;; 现代教学技术教育部重点实验室2023年基础教育开放课题“思维型教学引领下的小学科学积极思维课堂教学文化研究”（SYSK202309）的研究成果
