来源：期刊VIP网 时间：
作者：熊纪涛;
单位：东北师范大学教育学部;海南热带海洋学院附属中学;
摘要：课题研究是培养高素质专业化教师队伍的重要途径，但中小学教师不擅长甚至疏于课题研究。对此，可从分类思维入手进行破解。立足于课题研究的实践操作过程，在确定研究选题、阐述研究依据、界定研究问题、述评研究文献及选用研究方法等方面，引导中小学教师基于分类思维形成相应的思路、策略或方法论。通过多途径多方面的培养中小学教师的分类思维，提升其理性思辨、方法选择等素养。
关键词：分类思维;;中小学教师;;课题研究;;研究选题;;文献综述
基金资助：2022年度全国教育科学“十四五”规划课题“基于知识分类学习论的语文学科核心素养课堂生成机制研究”（DHA220509）的研究成果
