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作者：何睿;戴宇航;李进;
单位：教育部课程教材研究所;中央财经大学政府管理学院;
摘要：美国政治制度赋予各州充分的教育行政自主权，使得各州教育部门成为发布K-12学校人工智能指导意见的核心机构。通过收集整理和系统梳理美国28个州教育管辖区K-12学校的相关实践探索，发现美国人工智能教育呈现出目标指向面向未来的人工智能素养、融合框架范式、差异化课程设置、多元化教学实施、精准化教育评价、多样化组织保障的趋势。借鉴美国的经验，在积极推动我国中小学人工智能教育发展的过程中，应重点关注如何明确智能时代人才培养目标、构建技术与教育深度融合的应用框架、建立分层分类的课程体系、优化教学方式并促进因材施教、发挥教研专业支撑作用、推动多元协同评价改革、健全教育资源组织保障体系。
关键词：人工智能教育;;美国;;K-12教育
基金资助：课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”（JCSZDXM2022002）的阶段性研究成果
