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作者：张雷;
单位：江苏省徐州市教师发展学院;
摘要：生成式人工智能基于特定算法模型可以处理和理解多种类型数据，能有效助力高中语文跨学科主题学习，从而深化教育改革，实现数智赋能。与此同时，生成式人工智能课堂应用的浅表化倾向、主体应用的过度依赖倾向也开始逐步显现。因此，在高中语文跨学科主题学习实践中，可以通过基于人机角色校准的前置主题任务对跨学科学习进行靶向定位，通过数智多模态表意系统重构沉浸式跨学科学习场域，通过构建人机协同监测体系对跨学科学习全流程进行动态评价，最终实现对学生核心素养培育、教师专业素养发展的双向赋能。
关键词：跨学科主题学习;;生成式人工智能;;高中语文
基金资助：江苏省中小学教学研究重点资助课题“新高考评价改革视域下农村高中语文教师育人能力的重构”（2021JY14-ZA29）的阶段性研究成果
