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作者：段妮娜;陈伟;
单位：陕西师范大学教师发展学院;陕西省商洛市商州区高级中学;
摘要：在思政教育一体化背景下，统编语文、历史、道德与法治三科的跨学科作业设计成为落实课程育人目标的关键路径。统编三科的课程内容与价值导向高度协同，遵循“价值主题引领—协同实施机制—素养生成导向”的逻辑，可构建主题整合型、项目式与结构迁移型三类典型作业模式：主题整合型以共通价值为核心，推动学科内容在主题框架下有机联通；项目式作业以真实问题为依托，构建多学科融合的任务链，强化学生的价值认同与公民意识；结构迁移型作业则通过显性呈现学科认知结构，促进跨学科知识迁移，提升思维整合与元认知能力。在实施层面，强调教师跨学科能力建构、多元评价体系完善与校本资源协同支持，推动作业设计从形式整合走向本质融合。
关键词：思政教育一体化;;统编三科;;跨学科作业;;协同育人;;教学评价
