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作者：王小为;罗超;
单位：贵州师范学院教育科学学院;
摘要：学生因相似的兴趣爱好、学习成绩、道德品质等自然生成不同类型的文化圈，表现出共有的行为方式、价值理念的特征。学生文化圈视域下，由于文化偏差、价值观异化、关系分化、不良行为的习得和圈层固化共同造成了校园欺凌的发生；而校园欺凌治理应围绕学生文化圈，打破文化圈的壁垒，加强文化圈间的联通，并通过营造积极的学校文化氛围，建立多元文化平台、理顺文化价值观、开展丰富的文化活动，实行欺凌行为的正面宣传和构建文化共同体等措施，促成学生文化圈的合理、有效、平等的交往，建立圈层网络关系，实现文化圈的交织联动，以此达到事先预防校园欺凌发生的目的。
关键词：学生文化圈;;校园欺凌;;欺凌治理;;欺凌行为
基金资助：2023年贵州省教育科学规划课题“农村留守女童校园欺凌侵害的风险因素与防范机制研究”（2023B009）的研究成果
