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作者：吴楠;姜莉;
单位：东北师范大学教育学部;吉林省教育学院;东北师范大学外国语学院;
摘要：发展乡村教育是实现乡村振兴的必然举措，但是审视当前城乡一体化背景下的乡村教育治理情况，可以发现乡村教育受到城市本位的影响，不利于彰显乡村教育特色。在教育数字化背景下，数字赋能为纠正这一弊端提供了切入点，能够促进乡村教育治理转型发展。但在转型过程中依然存在一些现实难题，如赋能机制有待完善，导致乡村教育变为独治；乡土文化发展式微，模糊乡村教育价值理性；城市本位取向明显，遮蔽乡村教育空间建构；主体数字素养薄弱，阻碍乡村教育数字转型等。对此，应协同多元主体共治，构建乡村教育“善治”格局；形塑数字治理模式，实现乡村教育“有意义”参与；提升主体数字素养，激发乡村教育“内生性”动力，促进乡村教育治理实现因地制宜的高质量发展。
关键词：城乡一体化;;乡村教育;;数字赋能;;乡土文化
基金资助：吉林省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“人工智能驱动的高中英语教师读写教学素养生成与发展研究”（GH24437）的研究成果
