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作者：郑捷妤;徐洁;
单位：杭州师范大学中国教育现代化研究院;杭州师范大学经亨颐教育学院;
摘要：师生交往具有时间属性，基于教育时间学审视师生交往，不仅可以了解教育时间如何在师生交往中发挥作用，还能明晰当前师生交往的时间困境，为重构师生交往提供新的思路。教育时间学视域下的师生交往通过时间表达、时间在场、时间介入使师生交往得以精密地展开、动态结构化、化约复杂性。同时，针对师生在教育时间中的交往时间稀缺、交往实践异化、交往方式偏失、交往功能弱化四类困境，可以从更新时间观念、激活内在时间、重申时间伦理、重塑时间文化四个方面重构师生交往。
关键词：教育时间学;;师生交往;;交往困境;;交往重构
基金资助：浙江省2026年度哲学社会科学课题一般项目“教师公正行为对中小学生校园欺凌的影响机制研究”（26NDJC038YB）的阶段性研究成果
