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作者：程涛;王正青;
单位：西南大学教育学部;西南大学孔子学院;西南大学国际与比较教育研究所;
摘要：“中文+职业技能”教育是语言技能融合型国际教育援助的中国方案，跨文化职业胜任力则是“中文+职业技能”教育人才培养目标的应有之义，显现为复杂的能力综合体。跨文化职业胜任力充分借鉴了可行能力、职业胜任力和全球胜任力等目标框架，同时经由中华优秀传统文化的义利和合，以及人类命运共同体下的正确义利观而得到升华。在关系论视野下，跨文化职业胜任力具体体现为“大语言”“大职业”和“大融合”三大逻辑。立足义利和合，采用德尔菲专家咨询法，探索性地建构了中国特色的跨文化职业胜任力评价指标体系，包括大中文、大职业和大融合3个一级指标，10个二级指标和31个三级指标。该指标为“中文+职业技能”教育的学生学业成绩考核提供了基本依据，以引领当前中国实施的“中文+职业技能”教育高质量发展。
关键词：德尔菲法;评价指标;中文+职业技能;国际中文教育;跨文化职业胜任力
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般项目“地缘政治驱动下俄美欧在中亚教育外交布局与中国应对策略研究”（项目编号：BDA230230,主持人：王正青）
